【摘要】2026年10月16日至19日，第二届中俄大学生科技人文交流活动在哈尔滨举行。天津大学五名学生与其他高校学生混编组队，与俄方同学共同完成四项任务，获“星火团队”称号。
2026年10月16日至19日，第二届中俄大学生科技人文交流活动在哈尔滨举行。活动由中国科协青少年科技中心、黑龙江省科协主办，哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学承办，系“开放合作月”系列活动之一。来自62所高校的429名中俄学生代表参加，在无线电猎狐、格斗机器人、水下机器人、机甲挑战四项任务中混编组队、同场协作。
天津大学共有五名学生参加：TIM学生科技实验室成员孙馗善、孙睿翔、戴辰羲，以及天津大学俄罗斯留学生Sidaga Ivan、Germasheva Eva。代表队由带队教师张敬萱带领。20日，代表队按计划返程。
本届活动实行跨校混编的组队规则，每支小队六人，队员来自不同高校。天津大学五名参赛队员均为本校学生，赛前即已相识。本届活动中，五人与来自其他高校的中俄学生混编成队，构成完整的六人小队。对五名已经熟悉的队员而言，破冰环节的意义不在于相互介绍，而在于与新队友之间建立最初的默契。
破冰以共同作画的方式进行。队员在同一张白纸上分别绘制代表自身性格特征的动物形象，狗、猫、狮子与奶龙先后出现在画面上。“奶龙”一词难以通过翻译软件准确传达，队员们借助手势与简笔说明完成解释。
据队员回忆，作画过程中语言并未构成实质障碍：对方往哪个方向添加内容，看笔触即可判断。这一细节在后续几天的协作中被反复印证——在共同目标明确的前提下，图形、手势与图纸往往比完整的句子更有效。
四天里，六人小队要一起完成四项任务：无线电猎狐、格斗机器人、水下机器人、机甲挑战。四项任务各有侧重，也各有各的配合方式。
同一个任务摆在面前，中俄学生的做法并不相同。北京化工大学领队老师姚剑飞的观察具有代表性：天津大学校训“实事求是”，与该社团成员“先梳理规则、再分工推进”的习惯高度契合。两种方式并不冲突。中方成员习惯先把规则和分工理清，俄方队员更愿意先动手、在操作中追问原理；一方向前覆盖，一方往深处扎根，混编的小队恰好把两种节奏放在了一起。
技术协作的具体困难，首先出现在术语层面。装配进行至中途，队伍需要一种特定规格的螺丝。中方成员以手指示意，俄方队员递来的却是另一规格。三名队员同时使用翻译软件查询，同一零件在三种语言中的表述逐一明确。一位成员在事后总结中提出：工程协作的障碍，有时并不在于原理不通，而在于术语不通。术语一旦对应，其余环节便顺畅许多——图纸使用同一套符号，力矩、间隙、公差等参数无须翻译。到第二项任务时，队里已经形成了相对自然的分工：中方成员先搭框架，俄方队员同步动手验证，再一起修正。没有人专门安排，是几天相处下来慢慢长出的默契。
四天过去，队员们更愿意把四项任务看作四次一起完成一件事的机会：任务结束之后，留下来的是配合的方式，以及对彼此多一分的了解。
活动期间，大部分沟通借助翻译软件、手势、草图与代码注释完成。而队伍关系的实质性建立，多发生在任务之外。
任务间隙，天津大学成员带俄方队友沿中央大街步行游览。俄方队员对沿街建筑表现出浓厚兴趣，沿途持续拍摄记录。
队中有成员出现感冒症状，天津大学带队老师与成员主动购买感冒药与饮用水，送至各房间门前，供队员按需取用。此类事务无人专门指派，逐渐成为队内默契。跨国友谊的具体形态，往往并非仪式性的表达，而是这类琐碎而具体的照应。
活动期间，天津大学成员向俄方队友赠送了自制纪念品，并收到对方回赠的纪念章。双方互留微信与GitHub账号，部分队员已就后续技术问题保持联系。交流中，有成员学会了一句俄语“Спасибо”，也有俄方队员学会了一句中文“你好，朋友”。
闭幕式上，该队获得“星火团队”称号，为本届若干支获奖队伍之一。队员同时获赠蓝牙耳机、智能手环等国产科技产品。
队长职责包括四项任务之间的取舍与分工、进度把控，以及在语言不通时承担沟通转换——将一方意图拆解为最简单的表述，再重新组织传达。几天里，其工作重心由最初的任务分配，逐步转向节奏协调与分歧化解。
“星火团队”的评定，更侧重队伍在协作中形成的互补与配合，而非单项技术指标的高低。
本届活动的429名参与者，全部来自高校科技社团。天津大学TIM学生科技实验室即其中之一。该社团成员能够参与此次活动，依托的是长期的日常训练与其他参赛经历的积累——这些工作大多发生在无人旁观的实验室夜晚。
西南科技大学带队老师甘露认为，科技社团是竞赛的“前端”与“抓手”；在学生尚未进入实验室的阶段，社团是其接触科创活动的主要入口。
就此次经历而言，社团的作用还体现在另一层面：器材的携带与清点、接线方案的交叉复核、出发前的相互确认，均由社团成员共同完成。社团所提供的，除了技术训练，还有一种可被依赖的协作关系。
闭幕式上，哈尔滨工业大学副校长帅永寄语参赛学生：“你们是今天赛场的主角，更是未来国际科技合作的希望。”
四天时间，足以让一支临时组建的队伍形成稳定的配合，也足以让一次跨校混编的相遇留下延续至今的联系。
2026年是“中俄教育年”的启动之年。此次活动中，天津大学TIM学生科技实验室的成员与来自其他高校的队友共同完成了一幅画作、四项任务与一段持续的联系。规模有限，但过程完整。
未来，TIM学生科技实验室将持续参与国际学生科技交流活动，以科创为桥，与全球青年携手探索科技的无限可能。
摄影|TIM学生科技实验室
文案|孙睿翔
编辑|渠祐安
审核|李宏跃